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【全國高校思想政治工作網(wǎng)】江西工程學(xué)院:“行走的思政課堂”讓思政課活起來、實起來、強起來

發(fā)布者:sudy4發(fā)布時間:2024-05-27瀏覽次數(shù):10

 

(以上為原文章截圖)

??構(gòu)建“看得見”的思政課、“聽得進”的思政課、“有意思”的思政課,把“最難講”變成“最精彩”,把“紙上談”變成“實踐行”……近年來,學(xué)校著力打造“行走的思政課堂”,通過不斷深化教育教學(xué)改革,大力推進思政課改革創(chuàng)新,以教學(xué)激發(fā)科研,以科研支撐教學(xué),教學(xué)相長,教研相長,努力打造有情懷、有溫度的思政課。

通過“行走”,體悟家國情懷

江西工程學(xué)院推動思政課教學(xué)體系改革創(chuàng)新,將校園“思政小課堂”和“社會大課堂”有機結(jié)合,把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育落到實處,讓思政課活起來、動起來、強起來。

20236月至20245月,學(xué)校師生前往桂林、井岡山、銅鼓、羅坊、水北等地,以打造“行走的思政課堂”為目標(biāo),通過參觀調(diào)研、問卷訪談、理論宣講等方式,如火如荼地開展社會實踐活動。

走進傳統(tǒng)村落,賦能鄉(xiāng)村振興。2024417日,學(xué)校馬克思主義學(xué)院全體思政課教師赴水北鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村振興“一線課堂”實踐調(diào)研活動,聚焦“黨建+商會”的水北鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展,開展學(xué)習(xí)、走訪、調(diào)研以及理論宣講等實踐活動,在實踐中積極探索鄉(xiāng)村振興新引擎,積累生動鮮活的思政素材,既讓理論宣講飛入美麗鄉(xiāng)村,又把鄉(xiāng)村振興故事帶回學(xué)校,努力打造一堂高校與鄉(xiāng)村雙向奔赴的“大思政課”。在鄉(xiāng)村實踐調(diào)研中,實踐隊員深入水北商會、黃坑古村、熊坑村等地,了解鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,探索“黨建+鄉(xiāng)鎮(zhèn)商會”融合發(fā)展如何賦能鄉(xiāng)村振興。

在“社會大課堂”中受教育、長才干、作貢獻。20237月,學(xué)校社區(qū)團工委“天使之翼”志愿服務(wù)隊聯(lián)合南昌大學(xué)工程建設(shè)學(xué)院“以愛之名·攜手砼行”社會實踐隊,前往新余市革命烈士陵園、羅坊會議紀(jì)念館、上海勞動婦女戰(zhàn)地服務(wù)團舊址、渝水區(qū)珠珊鎮(zhèn)“童心港灣”、渝水區(qū)兒童福利院、“童心港灣”實踐中心、樂晚晴助殘養(yǎng)老服務(wù)中心、“綠色農(nóng)場”、渝州大橋河濱等地,共同開展以“傳承紅色革命基因,弘揚志愿服務(wù)精神”為主題的社會實踐活動,圍繞“美麗鄉(xiāng)村”開展學(xué)習(xí)、調(diào)研和理論宣講活動,實踐隊隊員結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到理論和實踐相結(jié)合,用腳步丈量鄉(xiāng)村大地,用雙眼聚焦青年擔(dān)當(dāng),用耳朵傾聽人民呼聲,用行動展示“江工精神”風(fēng)采。

通過“行走”,提升實踐教學(xué)能力

注重分類指導(dǎo),建立課程思政教學(xué)體系。學(xué)校將思想政治工作貫穿到人才培養(yǎng)體系之中,整體規(guī)劃思政資源;有針對性地修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,構(gòu)建“全專業(yè)推進、全課程融入、全過程貫穿、全方位保障”的課程思政教學(xué)體系,寓價值塑造于知識傳授、能力培養(yǎng)之中;對所有專業(yè)課程進行梳理,分類推進課程思政建設(shè)。

深化教學(xué)改革,建立課程思政內(nèi)容體系。學(xué)校構(gòu)建了以思想政治理論課為內(nèi)核,公共基礎(chǔ)課、通識課為主干,專業(yè)課為輻射,第二課堂實踐為外圍協(xié)同的立體圈層的課程思政結(jié)構(gòu)體系。按照“元素化、結(jié)構(gòu)化、可視化”的工作思路,共同研發(fā)“課程思政”教育元素基因庫。以“針對性、引導(dǎo)性、價值性”為原則,共同建設(shè)“課程思政”示范課程群,形成了以專業(yè)課程為輻射的課程體系,催生從思政課程到“課程思政”的“圈層效應(yīng)”,覆蓋學(xué)校所有學(xué)院、所有專業(yè)、所有課程。在課堂講授、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、考核評價等環(huán)節(jié)有機融入課程思政理念和元素。

涓涓細(xì)流,潤物無聲。學(xué)校建設(shè)了一批高質(zhì)量的校級“課程思政”示范課程。對表現(xiàn)突出的課程和教師予以表彰,激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感,帶動全校教師投身“課程思政”建設(shè),形成了“人人講思政、門門有德育”的良好育人格局?!罢n程思政”建設(shè)取得了良好成效,共獲批省級一流課程5門、省級課程思政示范課程2門。

通過“行走”,筑牢信仰之基

學(xué)史以明智,鑒往而知來。我校馬克思主義學(xué)院組織100余名師生前往井岡山,直觀地感受了井岡山的風(fēng)土人情、悠久歷史、輝煌成就和燦爛文化。透過一件件展品,穿越一個個展廳,同學(xué)們從歷史中感受時間、增長見識、傳承精神,在歷史的涓涓細(xì)流中汲取文化營養(yǎng),在古與今的時光交錯中接受精神洗禮。

歷史是最好的老師。作為我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證,紅色資源是最寶貴的精神財富,蘊藏著豐富的育人素材和價值。紅色文物可以穿越時空與今人對話。一座座革命紀(jì)念館、烈士陵園里,保存珍藏著一段段波瀾壯闊的紅色歷史、一個個震撼心靈的故事。深入挖掘并發(fā)揮好紅色資源的鑄魂育人功能,讓革命文物“開口說話”、浸潤人心,增強“大思政課”的感染力,有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一??圩?,激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗豪情。

 “我了解了井岡山的悠久歷史和文化底蘊,讓我堅定歷史自覺和文化自信,講好中國故事,傳播好中國聲音。”馬克思主義學(xué)院教師方妙薇說。

在馬克思主義學(xué)院院長胡延慶看來,這樣的課堂非常生動,“讓我們課后有非常多的興趣,更多地去挖掘相關(guān)的一些歷史,學(xué)習(xí)相關(guān)的一些內(nèi)容。”

  “在行走的思政課上,最大的一個收獲就是,我們是在實踐當(dāng)中去解決問題,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個問題,同時同學(xué)們還可以提出一些問題?!瘪R克思主義學(xué)院教授彭衛(wèi)東說。

下一步,學(xué)校將站在新的歷史起點上,不斷把立德樹人的體制機制優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人實效,下足“精思政”功夫,拓展“新思政”廣度,做實“強思政”工作,真正把各項工作的重點和目標(biāo)落在育人效果上,從局部到全部,把點上經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為面上模式,把實踐成果鞏固為制度成果,持續(xù)打造在全省具有一定影響力的思想政治教育品牌,為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才打下堅實基礎(chǔ)。


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