2014年升本以來，江西工程學(xué)院結(jié)合辦學(xué)治校實際和專業(yè)特色，將核心價值觀教育滲透在教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，既有高屋建瓴的總體設(shè)計，又有春風(fēng)化雨的細(xì)致實踐，讓師生在知行合一中感知它、領(lǐng)悟它，在落細(xì)、落小、落實上下功夫。

以社會主義核心價值觀構(gòu)筑校園文化之魂

學(xué)校結(jié)合自然環(huán)境和人文景觀大力建設(shè)校園文化。聰明橋、育人林、神龜山、升旗廣場、中心食堂、科技園實訓(xùn)基地等場地建立了黨建思政文化景觀，對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的作用，激發(fā)學(xué)子勤奮求學(xué)，勤于自勉，刻苦磨礪，注重知識的學(xué)習(xí)，素質(zhì)的提升，思維的創(chuàng)新。

開辟有效教育渠道，從“知行合一”上進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校開展思政課堂實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)師生“知行合一”，讓思政課“活起來”。根據(jù)《關(guān)于組織開展江西省高校思政課教師“一線課堂”活動的通知》，江西工程學(xué)院組織思政課教師開展“一線課堂”調(diào)研活動，聽一線故事、看一線變化、講一線感受，話教育初心，真正把一線的故事融入課堂。

以優(yōu)秀江工文化傳統(tǒng)潤澤師生員工心智

作為一所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型創(chuàng)新型基礎(chǔ)深厚的大學(xué)，江西工程學(xué)院注重從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化層面找準(zhǔn)定位、厘清資源，凸顯特色、形成品牌。 

在物質(zhì)文化層面，努力建設(shè)具有鮮明特色的校園環(huán)境，為師生員工創(chuàng)造更加美好的宜居、宜教、宜學(xué)的文化氛圍。持續(xù)打造科技園校區(qū)立德園、天工校區(qū)樹人館、神龜山、明泉湖、科技園實訓(xùn)基地等生態(tài)景觀，維護(hù)圖書館、實驗室，鐘樓，讀萬卷書、行萬里路廣場、江工體育館等標(biāo)志性校園文化景觀。對師生食堂、公寓、智慧教室繼續(xù)加大投入，不斷提高師生幸福指數(shù)。對部分樓宇、道路進(jìn)行了命名，且融入社會主義核心價值觀、政治標(biāo)語、思政育人元素等，讓校園的每面墻壁和每個角落組成一個強(qiáng)大的教育“磁場”，浸潤著師生的心靈，讓師生真正感受到“江工有大愛，教師有歸屬，學(xué)校有自強(qiáng)”校園情懷。

在精神文化層面，通過修訂江西工程學(xué)院校史、加強(qiáng)校史文物收集、走訪困難黨員師生等方式，認(rèn)真開展好黨史學(xué)習(xí)教育，落實好“我為師生辦實事”項目清單，傳承江工優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚光大江工精神。系統(tǒng)梳理了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)開展科研項目合作，依托項目，讓學(xué)生參與科研，促進(jìn)科研育人的研究成果，學(xué)校升本以來，與地方和行業(yè)企業(yè)開展國家社科基金重點項目《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的路徑選擇——基于環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的實證分析》、江西省教育廳科技研究項目《新余市新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展問題與對策研究》等省級以上課題研究26項。同時，通過持續(xù)開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓師生于“潤物無聲”中形成思想共鳴，并真正轉(zhuǎn)化為自身的價值取向。

在制度文化層面，注重剛性制度和柔性文化的黏合。一方面通過政治理論學(xué)習(xí)、主題教育、輿論宣傳等積極倡導(dǎo)依法治校的思想，推進(jìn)學(xué)校章程實施，不斷完善以章程為統(tǒng)領(lǐng)的現(xiàn)代大學(xué)制度，積極推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時，以大學(xué)精神文化之魂統(tǒng)領(lǐng)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，堅持以人為本的核心價值觀，使剛性的制度約束與人性化的制度激勵相統(tǒng)一，形成了具有鮮明江西工程學(xué)院特色的制度體系。 

注重以賽促教，錘煉教學(xué)能力。學(xué)校積極開展教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、說課比賽，講課比賽；鼓勵教師積極參加省級以上教學(xué)技能大賽，助推教師教學(xué)能力和水平的提升。近年來，江西工程學(xué)院青年教師晏雙平、楊小東老師分別獲得2018年“江西省高校思想政治理論課青年教師教學(xué)基本功比賽”二等獎和三等獎；譚小波老師獲得2019年“全省高校公共安全教育骨干教師教學(xué)能力展示活動三等獎”，黃萍老師獲得2020年“全省高校公共安全教育骨干教師教學(xué)能力展示活動三等獎”。引導(dǎo)廣大教師積極參與教育教學(xué)改革，鼓勵教師將科教研成果應(yīng)用到教學(xué)中。升本以來，教師出版專著、教材110余部；承擔(dān)國家和省部級課題151項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000余篇；獲國家發(fā)明專利3項，實用新型專利和軟件登記證547項；獲得省級以上教學(xué)和科研獎勵542項。

注重教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。把教學(xué)能力作為新進(jìn)教師的考查重點，嚴(yán)把教師入口關(guān)。制定了教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行聽課制度、校院(部)兩級督導(dǎo)制度、常規(guī)教學(xué)檢查制度、學(xué)生評教制度等行之有效的管理制度。在教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)聽課評價中，教師教學(xué)效果優(yōu)良率為84.06%。在采取問卷調(diào)查方式的學(xué)生對教師的評價中，優(yōu)秀率為90.7%。通過問卷調(diào)查，學(xué)生對本科專業(yè)教學(xué)滿意度達(dá)96.46%。

專業(yè)共建，提高人才培養(yǎng)的“內(nèi)生力”。江西工程學(xué)院與木林森(新余)分公司共建電子信息工程專業(yè)，與華為公司共建軟件工程冠名班。學(xué)校依據(jù)市場需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)加快專業(yè)建設(shè)。邀請行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系，打造金課。目前，學(xué)校積極與企業(yè)申報教育部產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目并獲批7項，提高專業(yè)和課程建設(shè)水平。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。學(xué)校進(jìn)一步明確了大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)，就是要努力形成學(xué)校以育人為本的校風(fēng)，教師以敬業(yè)為樂的教風(fēng)，學(xué)生以成才為志的學(xué)風(fēng)，營造對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的有水平高質(zhì)量、應(yīng)用型創(chuàng)新型大學(xué)文化，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。