每年的大學生心理健康教育月活動，都有一個離不開的話題，這就是心理危機的預防和干預。今年的“5.25”心理健康教育系列活動，時間上從4月中下旬延長到6月上旬，我們把這個主題活動的內容表現(xiàn)得更加豐富多彩，做到了形式多樣，受到廣大學生的喜愛。

一是分3次組織收看了全省高?！靶睦碓普n堂”的心理健康教育活動。這次全省高?！靶睦碓普n堂”，清華大學學生心理發(fā)展指導中心主任李焰教授，主講的題目是《生如夏花之絢爛——追求生命的意義》；華中師范大學心理健康教育中心常務副主任、心理學院教授吳才智主講的題目是《大學生心理危機的覺察與幫助》；華東交通大學心理素質研究院常務副院長舒曼教授主講的題目是《用心做最好的自己——花香蝶自來》。我國高校心理健康教育界的三個知名教授，一個講追求生命的意義，一個講心理危機的覺察，一個講如何把自己做得最好，都涉及到心理健康教育和大學生心理危機干預必須掌握的重要內容和基本技能，受到我校青年學生的關注和重視。

二是在全校范圍內開展了大學生心理危機狀況大排查和談心幫扶活動。4月12日，我校在行政樓8樓會議室召開了學生心理健康專題研判會議。黨委書記、督導專員胡涌，黨委副書記馮赟，常務副校長彭衛(wèi)東，學生工作部（處）全體人員，心理咨詢中心負責人及二級學院副書記參加了會議。各二級學院副書記分別對本單位學生心理危機的重點個案相關情況進行了匯報。心理咨詢中心主任鐘小平就如何更有效地開展大學生心理危機預警以及干預工作提出了意見和建議。

胡涌書記對學生心理危機排查工作提出了具體要求：要提高政治站位，增強責任感、使命感，本著”把學生當作我們的孩子”的初心去關心愛護學生，為學生健康成長成才提供心理服務的支撐；要健全心理危機管理的機制，加大心理咨詢專業(yè)服務的力量；輔導員（班主任）、學生干部、專業(yè)教師、心理咨詢師要各負其責、各盡其力，形成支持合力，積極發(fā)揮他們在心理危機干預中的作用；要認真分析學生心理危機的內外觸發(fā)因素，分層分類地及時解決問題，科學有效地落實談心幫扶措施，提高學生心理危機干預工作的有效性和針對性，防止各類危機事件發(fā)生。

三是強化了學校心理危機四級預警體系的落實工作。4月14日下午，校長張晨曙在行政樓6樓會議室召開了我校心理危機四級預警體系專題工作會議。參加會議的有常務副校長彭衛(wèi)東，黨委副書記馮赟，學校心理健康教育與咨詢工作領導小組成員、學校心理咨詢中心和二級學院心理輔導站的負責人。

學校心理咨詢中心主任鐘小平就當前心理危機預防和干預工作提出了業(yè)務上的指導意見：一是積極關注排查出來的重點干預對象；二是在開展心理輔導的過程中，要遵守操作技能，嚴禁批評和訓導，對預警對象要尊重、理解、共情、積極關注；三是對患有重大心理疾病的學生，特別是對社會功能嚴重受損和自制力不完全的學生，要及時聯(lián)系家長，及時轉診治療或休學，避免監(jiān)護不當造成危害，以確保學生安全。

會議結束前，校長張晨曙對學校心理危機四級預警體系的落實工作提出了四點要求：要對照學校心理危機四級預警體系四個層面不同的職責和要求，層層把關，層層落實；要深入了解學生的動態(tài)，學工干部、輔導員和班主任，要具備心理輔導的知識和本領；要提高心理危機干預的本領。要搞好學工干部、輔導員和班主任心理輔導的技能培訓，發(fā)揮好二級分院兼職心理咨詢師的作用；要加強心理危機預防和干預工作的交流和督導，對二級心理輔導站工作做得好的要進行表彰和獎勵。

四是創(chuàng)作了心理情景劇和心理微電影。心理情景劇《愛的路上一路有你》描寫的是學生王曉蕾心理問題的解決，依靠的是一個廣泛的社會支持系統(tǒng)，她的心理問題得到了老師、同學、家長的及時幫助。王曉蕾是一個單親家庭的孩子，從她初二起，父母就離婚了，她深受父母離異影響，性格逐漸變得孤僻、不合群?？忌洗髮W后，依然是獨來獨往。同班同學周子涵看在眼里，找到班主任程璐老師，將曉蕾的情況和老師溝通，最終決定和程璐老師一起幫助曉蕾，讓她快速融入江工大家庭中，在老師、同學以及母親的關心和幫助下，曉蕾感受到了集體的溫暖，走出了情緒的陰霾，找回了青春的模樣。

心理微電影《我的江工我的愛》說的是張浩和趙怡然一塊從高中考入大學，并成為人人稱羨的“校園情侶”，在大學校園四年的時光，兩人的感情也經受了一番曲折，其間也發(fā)生了一些小插曲。在如何正確對待感情上，輔導員給他們的提醒是：愛是雙向的，要獲得對方的愛，就得把自己做優(yōu)秀。只有這樣，校園愛情才不會影響學習，才會成為向上的動力。在第四年上，兩人相約，一齊努力，一塊考研，畢業(yè)后回母校做老師，與我愛的學校和愛我的人一起成長......

五是充分發(fā)揮我校專、兼職心理教師的作用。繼續(xù)對我校輔導員、班級心理保健員和宿舍心理信息員進行心理輔導技能培訓，提高辨別一般心理問題、嚴重心理問題和心理疾病的能力，及時做好學生的心理危機預防和干預工作。

由于班級心理保健員和宿舍心理信息員人數(shù)較多，我們以后將采取分期分批、形式多樣的方式，對這些學生骨干進行心理疾病預防和心理危機干預的培訓。（心理咨詢中心供稿）

編輯：校報記者團 編輯部